成长导航中心
找到真正需要支持的方向，
比选择课程更重要。
每个孩子都有独特的表现，相同的表现背后，可能对应不同的发展能力和支持方向。先看表现，科学评估，才能精准匹配最适合的训练项目。
不会说话表达困难词汇少
坐不住注意力差多动冲动
容易摔倒动作笨拙协调差
课堂会，回家不会泛化困难情景切换差
不爱互动社交困难不看人
情绪问题易哭闹易发脾气
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从孩子的表现，找到真正需要支持的方向
选择最接近的情况（可多选），我们会先看表现，再分析背后的能力原因。
已选 0 项表现
以上只是常见表现观察，不能作为诊断依据。如果孩子同时出现多个表现，建议先进行专业评估。预约专业评估
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很多家长看到的是表现，我们看到的是能力。
相同的表现，背后的原因可能完全不同。找到真正的问题，才能制定有效支持。
家长看到的表现发育进程慢
先看语言、动作、认知和自理基础，是否多方面慢于同龄。
可能关联
家长看到的表现叫名反应少
不只看有没有听见，也看孩子是否愿意看人回应。
可能关联
家长看到的表现重复刻板行为
变化时反应大、兴趣很固定，常和弹性调节有关。
可能关联家长看到的表现语言表达困难
不只看开不开口，也看理解、模仿和表达意图。
可能关联家长看到的表现动作协调弱
跑跳摔倒、手脚不灵活，常是身体控制基础不足。
可能关联家长看到的表现社交互动困难
不只是合不合群，要看互动动机、轮流和回应方式。
可能关联家长看到的表现情绪容易失控
哭闹发脾气背后，可能是表达和调节跟不上。
可能关联
家长看到的表现挑食/进食问题
抗拒食物不一定是不配合，也可能和口腔感觉有关。
可能关联家长看到的表现注意力不稳定
坐不住、容易分心，可能和执行功能及任务坚持有关。
可能关联家长看到的表现环境适应困难
换环境就崩溃，先看安全感、规则理解是否稳定。
可能关联
家长看到的表现学习认知困难
学得慢不等于不努力，要拆理解、记忆和任务负荷。
可能关联
家长看到的表现生活自理慢
穿衣、如厕、吃饭和整理慢，需要拆动作和流程。
可能关联表现只是入口，评估才能找到真正原因。这些内容用于观察提示，不作为诊断结论。预约专业评估
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孩子的六大核心发展能力
这些是评估中常看的能力维度，不是诊断标签。训练会围绕孩子当前能力基础逐步推进。
理解指令、表达需求、回应互动
理解表达回应
身体协调、平衡控制、动作计划
协调平衡计划
理解规则、模仿学习、解决问题
规则模仿学习
注意维持、等待控制、任务完成
注意等待完成
看人回应、轮流分享、情绪调节
回应轮流调节
生活自理、规则习惯、场景迁移
自理规则泛化4
根据表现组合，建议优先了解以下支持方向
这些不是固定套餐，而是帮助家长先判断“该往哪个方向看”。
发育迟缓发展支持
从语言、认知、动作、模仿和自理等基础能力切入。
适合表现发育进程慢理解慢自理慢 了解详情
语言社交沟通
提升语言理解、表达、沟通意图与社交互动。
适合表现不会说话表达困难不会回应 了解详情
ADHD 与专注力支持
围绕注意维持、冲动控制、任务启动和完成。
适合表现坐不住拖拉冲动不会等待 了解详情
感觉运动训练
改善感觉处理、身体协调、动作计划和课堂参与。
适合表现容易摔倒动作笨拙触觉敏感 了解详情
孤独症谱系支持
聚焦社交沟通、共同注意、弹性适应和行为理解。
适合表现叫名反应少互动少重复刻板 了解详情
家庭泛化跟进
把课堂能力迁移到家庭、学校和真实生活场景。
适合表现课堂会回家不会换环境不稳 了解详情
情绪与行为支持
帮助孩子识别情绪、表达需求并建立规则适应。
适合表现哭闹失控攻击退缩胆小敏感 评估后建议
综合评估与成长方案
先做多维度评估，再组合适合孩子的支持路径。
适合表现不确定方向多项表现先评估 预约评估5
我们如何帮助孩子？
不是直接贴标签，而是先看清楚孩子真正需要什么。
多维度专业评估，全面了解孩子现状
能力分析与原因追踪，找到核心影响因素
制定个性化训练方案，明确目标与计划
一对一训练，系统干预，提升能力
家长培训与家庭练习，强化日常泛化应用
阶段性评估与复盘，持续优化训练方案
孩子真实进步的故事
每一个进步，都值得被看见。
变化：能主动表达需求，社交互动增加。
变化：专注时间增长，能完成任务。
变化：平衡能力提升，动作协调明显改善。
变化：主动看人，有目光交流。
变化：家庭任务能完成，情绪更稳定。
经验丰富的儿童发展专家团队
多维度专业评估体系
因材施教，精准干预
长期陪伴，共同成长