目标制定
成长负责人根据评估结果，制定阶段目标和训练方向。
01 目标贯穿
一份训练目标，
如何贯穿整个团队？
从制定目标到执行训练，每一步都有记录、有反馈、有调整。
目标拆解
各专业老师根据目标，拆解具体训练内容和课堂计划。
课堂执行
课程老师在课堂中执行计划，观察孩子表现与变化。
记录与反馈
老师记录课堂表现，家长反馈家庭情况，形成完整信息。
复盘分析
成长负责人整合信息，评估进展，分析原因与问题。
调整优化
调整训练重点与方法，更新目标，进入新一轮训练循环。
持续循环，螺旋上升
02 每周协作节奏
我们这样一起
推动孩子进步
目标更新
成长负责人根据阶段进展，更新本周训练目标和重点方向。
课堂训练
课程老师围绕本周目标，开展针对性课堂训练，关注孩子表现。
记录分析
课程老师记录课堂效果，分析孩子的进步与需要支持的点。
家庭反馈
家长反馈孩子在家的真实表现，老师了解泛化情况。
团队复盘
成长负责人整合课堂记录和家庭反馈，判断训练效果。
调整与准备
课程老师根据复盘结果，准备下周训练内容和教具。
03 方向一致
我们如何保证方向一致？
统一目标
所有老师围绕同一个阶段目标工作，不各做各的，不各自为战。
统一记录
使用同一套记录标准，课堂表现、家庭反馈、阶段变化都有据可查。
统一反馈
信息在团队内部及时共享，家长反馈与课堂观察互相印证。
统一调整
由成长负责人统筹复盘，确保训练方向准确、及时、有效。
本阶段核心目标
主动表达需求完成课堂步骤等待与轮流
05.20 能跟随指令，主动表达增加。
05.18 注意力维持时间提升。
05.19 在家愿意完成 1 组练习。
需要继续观察等待表现。
下次课程重点
巩固表达 + 句式扩展练习。
04 课前信息
老师上课前会看到什么？
每位老师都掌握完整信息，每次上课都有方向、有依据、有延续。
- 孩子的整体目标
- 本阶段重点记录
- 家庭反馈情况
- 团队调整建议
- 本次课程重点
05 调整机制
如果孩子没有进步怎么办？
我们不会盲目继续练，而是重新分析、调整方向。
观察发现
老师在课堂或反馈中发现孩子进步不明显。
团队讨论
成长负责人组织团队分析原因，不急于下结论。
调整方案
根据孩子状态，调整训练重点、方法和家庭配合建议。
重新执行
老师带着新的方案继续执行，关注孩子变化。
再次评估
通过复盘和反馈判断调整是否有效，持续优化。
06 模式差异
为什么我们的协作模式更有效？
传统模式：单点负责
- 信息容易断层
- 老师不了解整体情况
- 目标不统一，训练容易跑偏
- 出现问题时，调整滞后
怼怼家协作模式：团队协同
- 方向统一
- 目标清晰
- 信息透明
- 及时沟通
- 快速调整
- 持续跟进
